《中国考试》2024年第3期目次

目   次

论  文  摘  要

AI时代的教育与评价

摘　要：以ChatGPT为代表的AI技术发展对现有教育与评价体系提出挑战，并引发对教育模式与教育理念根本性变革的思考。在AI时代，对知识的了解与掌握已不再是学习的主要目的。以创新、创造、创业为内核的“三创教育”为面向未来的教育提供了一条新路径，其三个基本特征包括可个性化的学习、发现并解决真实问题/产品导向的学习、全球化的学习环境。AI为“三创教育”提供了切实可用的工具与实现方式。人机共生与共同演化（co-evolution）的时代已开启，教育工作者需要深入思考人与AI的关系，以及如何在AI时代实现教育公平和个人成长。

关键词：AI时代；教育评价；可个性化学习；以产品为导向的学习；人机共同演化

人工智能时代的教育评价改革

摘　要：随着人工智能技术的飞速发展，教育评价改革面临着前所未有的机遇与挑战。本文从认知心理模型视角出发，深入探讨人工智能技术在教育评价中的应用渊源、价值及其所带来的创新性变革。传统教育评价方法已不足以应对当前教育的复杂需求，人工智能技术提供了更为科学、客观和专业化的途径。同时，学生和教师的能力结构转型已成为教育评价改革的重要方向，大数据、自适应学习、深度学习与智能分析等技术在教育评价中发挥着关键作用。此外，多元化、个性化、大数据驱动、过程导向和聚焦高阶思维能力已成为教育评价的重要发展趋势。人工智能带来的变革不仅提高了教育评价的效率和精确度，也为教育评价体系的现代化开辟了新路径。

关键词：人工智能；教育评价；认知心理模型；能力结构

人工智能赋能教育和心理学研究中的数据处理

摘　要：开展日益复杂的教育和心理学研究亟须创新数据收集和处理手段。人工智能可以帮助研究者收集具有高生态效度、动态、精准的数据，还有助于分析处理海量、多模态的数据，从而弥补传统研究手段的诸多不足。因此，教育和心理学研究与人工智能的结合是未来发展的一大方向。然而在智能化进程中也不能过度依赖数据驱动的研究方法，融合自上而下的理论驱动和自下而上的数据驱动手段至关重要。

关键词：人工智能；大数据；多模态数据；机器学习；数据处理

“双减”背景下中小学办学质量评价体系构建

摘　要：将“双减”政策要求转化为中小学办学质量评价内容并建立与之相适应的评价机制，是当前教育评价改革面临的一项重要课题。学校办学质量评价应遵循质量为本、注重增值、尊重差异、多元参与的原则，通过细化指标形成测评点、研发适用于不同主体的测评工具、确定评价标准、构建学校办学质量指数等技术路径开展评价；同时还要建立政府部门协同联动、专业机构提供支撑、学校积极参与的组织管理机制，构建评价—反馈—改进—追踪的政策闭环，发挥以评促建的作用。

关键词：教育评价；学校评价；学校办学质量；“双减”政策；教育指数

高校本科教学督导的现状、问题与改进策略

摘　要：本科教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分，是促进本科教育教学质量提升的重要途径。目前，我国高校本科教学督导已基本形成较为明晰的框架体系与运行规范，但仍存在督导组织受制于内部机构管控、督导队伍结构单一、督导内容陷入管理主义工具理性陷阱及督导结果反馈性评价功能不畅等问题。为此，应从四个方面进一步深化高校本科教学督导改革：1）探索创新教学督导体制机制，引入第三方督导评价；2）强调利益相关主体发声，建设多元化督导队伍；3）健全教学督导内容体系，探索过程性督导；4）建立智慧督导数据平台，畅通动态式督导反馈。

关键词：本科教学督导；本科教学评价；教学质量保障；高教改革

基于儿童绘画的师幼关系评价研究

摘　要：师幼关系是评价学前教育过程质量的核心指标。师幼关系评价需要儿童视角的加入，以有效获知幼儿对师幼关系的体验。本研究采用开放性儿童绘画的方法，建立三个维度17项指标来分析师幼关系主题绘画《我和老师在一起》。研究结果证明了基于儿童绘画评价师幼关系方法的有效性，不同师幼关系水平下儿童绘画作品在画面构图、人物情感与互动、画面特点三个维度上存在明显差异。幼儿园中、大班的师幼关系质量整体状况良好；儿童知觉到的师幼关系表现出明显的年龄差异和性别差异。本研究为从儿童视角开展学前教育评价以及采用量化与质性相结合研究方法获取评价信息提供了借鉴。广大学前教师应更加重视儿童视角下的师幼关系评价，全面评价、定期诊断并及时改进幼儿与教师的关系。

关键词：儿童绘画；儿童视角；幼儿园；学前教育评价；师幼关系评价

新时代高校师德评价的现实困囿与改进策略

摘　要：师德评价是高校教师培养与职业发展的重要内容，事关高等教育发展方向。当前，高校师德评价实践中存在评价主体异化、评价内容泛化、评价标准僵化、评价结果运用弱化等问题。改进师德评价，要坚持问题导向，破立并举。为提高高校师德评价的专业性、科学性和客观性，应明确评价主体权力配置，厘清评价客体情境边界，完善评价标准内容，畅通评价结果反馈机制，努力为高校师德师风建设作出更大贡献。

关键词：高校师德评价；高校师德建设；师德；教师评价

教师社会情感能力评估研究述评

摘　要：教师社会情感能力是影响学校社会情感学习的关键因素，如何有效评估教师的社会情感能力是教师教育中的重要问题。通过对国内外有关教师社会情感能力评估的研究进行梳理分析发现，教师社会情感能力的评估模型主要以国外的概念框架和理论模型为基础，主要包括情绪智力模型、情绪调节模型和CASEL模型三大类别；评估工具可分为情绪智力的评估工具、社会情感能力的专门评估工具和组合的评估工具；评估方法可分为自我报告、表现测量和情境判断测验三种。未来应注重推动教师社会情感能力本土化评估模型的构建，加强情境判断测验的研究，拓展教师社会情感能力评估工具的应用研究。

关键词：教师社会情感能力；社会情感学习；教师评估；教育评价改革

高考诚信缺失行为的社会学分析与对策

摘　要：针对高考中出现的诚信缺失行为，采用社会学的符号互动理论和场域理论对其产生原因进行剖析。高考失信行为主要源于考试诚信自律水平较低的考生受到消极社会文化风气影响，或是高考场域中成绩相对靠后的考生争夺文化资本利益的手段出现异化。加强高考诚信治理体系建设，既要从提高考生自律能力出发加强考试诚信道德教育，养成其考试诚信的内在品质；也要丰富他律手段、健全法律制度体系，加强对考试诚信缺失行为的处罚。

关键词：高校招生考试；诚信缺失；社会学分析；诚信教育

我国特殊学生评价政策的演进、特征与展望

摘　要：特殊教育是我国教育体系的重要组成部分，特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来，我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策在评价理念、评价内容、评价方式及评价指标等方面取得明显进展，呈现出由关注结果转向强化培养、由学科测试转向综合素质评价、由片面单一转向多元兼顾、由简单笼统转向丰富细化的特征。为促进新时代特殊学生全面适宜健康发展，需要强化评价主体的多元化和专业化，建立适合特殊学生发展的综合评价指标体系，开发基于现代信息技术的评价工具，建立特殊学生评价保障机制。

关键词：特殊教育；学生评价政策；特殊学生发展；教育评价

增值评价中的天花板和地板效应分析

摘　要：天花板和地板效应是增值评价中经常会涉及的问题。其不仅与测验本身的天花板和地板效应相联系，还与增值评价模型的选择有关。残差增分模型和学生成长百分等级模型是增值评价中常用的条件状态模型，其所估计的个体成长是与同等水平学术伙伴比较的相对成长，在一定程度上可以破解天花板和地板效应问题。基于两组考生的中、高考数据进行分析比较，残差增分模型和学生成长百分等级模型在解决天花板和地板效应问题上的有效性得到了验证。研究结果为研究者和教育评价工作者选择增值模型提供了参考。

关键词：增值评价；增值模型；天花板效应；地板效应

高考法语学科关键能力内涵与考查路径探究

摘　要：随着高考内容与形式改革不断深入，高考法语学科关键能力内涵出现新的变化。在知识获取方面，高考法语学科关键能力涵盖听力理解和阅读理解；在实践操作方面，高考法语学科关键能力体现于书面表达、汉法互译、口语表达；在思维认知方面，高考法语学科关键能力涉及多元思维、批判性思维、创新思维。在传统的高考能力考查方式基础上，应从构建真实情境、增强思维能力考查、强化跨文化交际能力考查等方面完善高考法语学科关键能力考查。

关键词：高考法语；高考法语命题；高考法语学科关键能力

张厚粲教育考试与测评思想及贡献

摘　要：张厚粲先生是我国著名的心理学家、教育学家、科学家与社会活动家，从推动传统高考改革开始倾其一生为教育考试与测评事业作出重大贡献，引领了中国教育考试科学化研究方向。本文从高考改革、人力资源测验和考试测量理论技术等方面梳理张厚粲先生的学术思想及贡献，期望新一代教育工作者能够接续奋斗，站在巨人的肩膀上不断推动我国教育考试与评价事业的进步与发展。

关键词：张厚粲；测评；教育考试；教育评价；测量学

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